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教育理念

"茗渓塾は旧東京教育大学吉本・井坂両教授の大学院生を中心に設立、以来50有余年にわたって地域密着型の学習塾として運営を続けてまいりました。教育とは子供たちの思考力・表現力・発言力を如何に引き出すかに尽きます。子供たちがWIN・WINの環境の中で課題解決を競い合う事で自信と相互理解が生まれます。 個性を大切に友情を育み楽しく学びあう教室を作ることが私達の教育理念です。”目標・対策・実践” 自律的思考能力の育成が志望校合格の王道であり生活力の基本であると確信しております。"

『Ｔ』Teaching - ティーチング

"少人数制のきめ細かな、双方向・対話型授業 良い授業は、先生と生徒の共同作業によって生まれます。 茗渓塾は、１人ひとりの生徒と向き合い、対話しながら授業を進めていきます。 双方向のコミュニケーションにより、より深い理解が可能になります。 私たちは、新たな「気づき」や「成長へのヒント」に満ちた、「Two way」方式と呼ばれる双方向対話型授業を53年間実践し続けています。"

『Ｔ』Training - トレーニング

"充実した演習 「わかる」を「できる」へ 授業で理解した学習内容をきちんと定着させるには、自分自身でじっくり考えながら問題を解くトレーニングが欠かせません。私たちは、家庭学習となる演習課題も積極的にサポートします。茗渓塾では、授業以外にも、無料で参加できる日曜学習ルームやオープン学習ルーム（自習室）など塾の管理のもと、自立した学習を行う環境が整備されています。 また中学受験生や高校生には、TCルーム（トレーニング＆コーチングルーム）を準備。専門スタッフの指導のもと、効果的な演習と学習量を保証します。"

『Ｃ』Coaching - コーチング

"合格へ導く習慣づくり 学習の進め方をコーチ クラスリーダー（担任）による進路＆学習指導 学力を伸ばすには、合格へ導く生活習慣の確立が重要です。茗渓塾では「塾生ノート」や「定期テスト対策シート」、「やる気づくりプログラム」などを通じて、生徒の自己管理や学習計画をサポートします。 また、定期的におこなう面談では、ご家庭と塾の間で問題意識を共有し、志望校合格に向けた具体策を提示します。そして茗渓塾のフォロー体制を日々の学習に取り入れ、効果的な学習サイクルを築きます。"

考えるって楽しい！勉強好きを育てよう！

「できた！」 「わかった！」 「やった〜！」 勉強がどんどん好きになる楽しい授業！ 子どもは「お友だちと一緒」が大好き。 この気持ちを、学ぶ楽しさを知ることにつなげます。 みんなで手をあげて発言をしたり、一緒にかけっこ、ゲーム…できたときはチームで「やった〜！」とはしゃぐことから１人では得られない楽しさを積み重ね、考えることも好きになります。

たくさん体験して、たくさん考えよう！

まず考えて、 体験で理解して、 ペーパーで確認！ 日頃の経験が表現力や推理力を 伸ばします！ 大切なことは実物に触れること。 自分事として体感したことは自分のものとなり、経験が身についていきます。 さらに日頃から経験を言葉にする機会があれば、表現力や推理力も伸びていくはずです。

カキクケコで伸ばそう！

"小学校受験を真剣に考えたとき、理英会の良さはなんといっても「主要私立・国立附属小学校の入試問題すべてをカリキュラムに入れている」という点です。それはペーパー問題だけではなく生活面・運動等すべてのジャンルにおいてです。 行動では立って聞くときの態度、立ったり座ったりするときの立ち居振る舞い、友だちと一緒に道具をつかうときのマナー、会話の仕方にまで学校が求めている水準まで網羅しています。 独自のカリキュラム、教材、クラス運営、検査、講師という「カ・キ・ク・ケ・コ」を駆使して、最終的には公立の小２レベルまで育てていきます。 理英会の「カ・キ・ク・ケ・コ」 カカリキュラム 考える力を養い、楽しみながら問題解決力を伸ばす「体験」重視のカリキュラム。これまで培った幼児教育のメソッドと過去15年間の入試問題を照らし合わせて構成しています。 キ教材 使用教材はすべてオリジナルです。子どもの興味をかきたて、自然にやる気を引き出します。年長クラスのプリントには主要な私国立小の最新入試の特徴も反映させました。理英会のプリントは、専門の教材開発部門で日々研究・開発されています。 ククラス運営 志望進路と到達度別のクラス設定。定員は12～18名を基準とし、一人ひとりの個性と目標に合わせた指導を行います。 ケ検査 年長クラスにおいては、月1回のオープン模擬テストと年4回の志望校別テストがあります。授業で身につけたことをテストで確認する作業を繰り返し、着実に志望校に近づけます。 コ講師 子どもの心、発達を理解している個性豊かな講師陣。学校別のプロフェッショナルスタッフは首都圏・関西を中心に全国100校以上の学校を網羅しています。願書添削や服装のアドバイスまできめ細かくケアします。"

対話型授業とは

情熱的かつダイナミックなライブ授業 京葉学院の授業は情熱・人間味を持った教師がライブで指導しています。 生徒一人ひとりの積極姿勢や集中力などの「学習能力」をさらに向上 やる気を高め、自発的な家庭学習力を育む指導 試験出題傾向を熟知した精選指導 受験学力と学校定期テストの成績の向上を果たすため、指導内容を精選しています。 入試・学校定期考査に関連した重点指導 教科内容の原理・原則にこだわった、わかりやすい指導項目の精選 思考力・表現力を重視した本質理解主義 志望校合格、学力・成績向上に欠かせない思考力と表現力の育成を重視した指導を実践しています。 生徒の「なぜ」「どうして」にこだわる指導 「興味」「関心」を引き出す導入内容の工夫 競い合い学び合うクラス指導 同じ目標・目的を持っている仲間・ライバル同士で、競い合い、学び合うことができます。 教師からだけでなく仲間からも学び合うクラス環境 良きライバルとの競い合いでさらなる学力の向

「質の高い教師」が生み出す信頼感

成績を向上させ、第一志望校に合格させるだけでなく、将来にわたっての「さらなる成功」へと導くには、京葉学院の『成功の方程式』、すなわち『高品質な指導内容（＆学習能力）』、『やる気』そして『前向きな考え方』、この三つの要素が不可欠だと考えます。これら三つの要素の根底にあるものは『よりよき人間関係』です。これがなければ、どんなによい指導も砂上の楼閣であり、長期にわたっての成績向上は期待できません。　そして、京葉学院では、すべての教師が「好感対応ができる、品格のある、親身な教師である」ことを目指しています。 (1)授業研修…京葉学院本部で研修を行い、検定の合格者のみが配属されます。 (2)生徒アンケート…定期的に生徒アンケートを実施しています。「授業のわかりやすさ」など、10以上の項目評価をデータ化し、結果を元に所属校長が面談・研修を行います。 (3)授業検定…エリアごとの責任者が授業を確認し、改善が必要な場合には所属校長・担当教師と共有化を図り、改善に努めます。 (4)T-1グランプリ…京葉学院グループの中から選ばれた教師が集まって授業を行い、その年の最優秀教師を決定します。教師同士も刺激しあい、常にレベルアップを図っています。 (5)指導法研究会…SSコース担当者を対象に、更なる成績アップへの指導法などを共有します。

KG学習システム 受験学力と学校定期テストの成績を向上させる安心のシステム

最終的な目標として志望校に合格するという受験に向けた学力を向上させること、同時に、学校の定期テストの成績を向上させるという2つをうまく融合させたカリキュラムを組んでいます。 小さなステップを繰り返して大きくジャンプアップ。 KG学習システムはそれを可能にしています。

めんどうみシステム 学力向上・志望校合格へ、きめ細かなサポート

志望校合格、学力・成績向上のためには、競い合い・学び合いはもちろんのこと、「やる気」も重要です。 京葉学院の指導は、学習意欲（｢やる気｣）育成のために、さまざまなサポート体制を用意。 集団指導でありながら、一人ひとりに光を当てる｢めんどうみシステム｣が志望校合格、学力・成績向上を支えています。 生徒ひとりに、教師一人の「個人担当制」 同じクラスの中でも生徒によって個人担当は異なります。それは、生徒一人ひとりによって悩みを相談しやすい教師、相性のよい教師が異なるからです。個人担当はさまざまな場面において、生徒・保護者とのコミュニケーションを図り、生徒の性格や教科・単元別の得意・不得意などを把握し、学力向上に向けた「学習体質の改善」を行います。 安心の「欠席・遅刻サポート」 万一、遅刻・欠席しても｢欠席・遅刻サポートシート｣「欠席フォロービデオ」により、その授業内容を確認することができます。 また個人担当が積極的に｢声かけ｣をし、生徒の不安を解消します。 必ず回答「質問BOX」 質問は授業前後可能な限り随時受付。しかし、先生に直接質問しにくいとか、質問する時間がない、引っ込み思案で…という生徒のために「質問BOX」を設置。後日、必ず連絡し回答します。 快適学習空間「自習室」 特に事情がない限り、自習室を常時開放。テレビやゲームなどの誘惑がなく、勉強が進むと好評です。 高校部は、個別ブースの自習専用室を完備しています。 学校の成績も向上「学校定期テスト対策」 学校の成績向上も重視しています。正規授業のほか、学校別または単元別に特別授業を実施、あるいは対策プリントを配布して、学校定期テストに備えます。 弱点（苦手）強化対策 中学部では英数基礎力養成講座、高校部では充実した各種講座で弱点を克服できます。また、個人担当が教科担当と連携して弱点（苦手）教科克服の指導をします。 最新の進学・教育情報提供 生徒・保護者向けに各種進学情報誌を発行。高校部は旺文社との連携による進学情報誌を発行。 加えて、進学説明会・進学オリエンテーションを開催して受験に向けた意識付けを図っています。

先行きの見えない時代―これからの社会で求められる力

"かつてのエリートコースは、もはや安定とは言えない時代になりました。2020年入試改革を始め、未来を生きる子どもたちが社会で求められる力が大きく変革しています。 社会の変化がめまぐるしく、また予測不可能になった現代では、知識や技能の詰め込みだけではもはや太刀打ちできません。自ら問題・課題を見つけ、解決できる人材が求められています。"

小3までに育てたい「算数脳」とは

"□「立体」や、概念そのものである「数」をリアルにイメージできる・必要な補助線が思い浮かぶ（＝見える力） □筋の通った論理的な思考を抜け漏れなくやりぬける（＝詰める力） □考え方を柔軟に変える・別解を考えることを楽しめる（＝あそぶ力） 花まる学習会では、これらの「思考の壁」を突破するのに必要な力(見える力・詰める力・あそぶ力)を「算数脳」と呼んでいます。 算数脳は、小学校低学年期までに最も伸びる力。花まる学習会では、教室での授業や野外体験を通じて子どもたちの算数脳を鍛えます。"

「テンポ」を大切にしています

"ダラダラと長く行うのではなく、短い時間でギュッと集中。子どもが飽きずに 取り組み続けることができるテンポで授業を行います。 心臓が小さく鼓動が早い子どもにとって心地よいリズムは、 大人にとっては速いもの。そんな子どもに合わせて授業を行うと、「テンポが早くてビックリしました」「飽きずにこんなに集中するなんてすごい！」と、見学に来る保護者の方々は皆驚くようです。 「渡し方勝負」で意欲を引き出します 花まる教室長は子どもの意欲を引き出すプロです。 子どもが「やってみたい！」「もっと挑戦したい！」と思えるように、ことばやものを渡します。 また、少人数・チーム制で、その子に合った声かけやサポートを行います。"

もめごとはこやし 「生きる力」を育む

"どのような時代になっても必要とされる力。それはどんな環境でもたくましく生き抜こうとする強い意志力、行動力です。日々の困難に立ち向かい、自分の持てる力を最大限にクリエイティブに発揮し続ける力を、野外体験で培います。花まるグループの野外体験は、バカンスでもなく、ツアーでもない、「生きる力」を育むスクールです。 自然と触れ合い、 遊びぬく経験 楽しんで没頭しているときに、人の脳は最も活性化します。特に子ども時代は、遊びのなかで思考力や人間力が育ちます。大自然は、子どもたちの遊びを無限に広げる場。遊ぶ場が狭まっている現代だからこそ、花まる学習会では野外体験を教育の柱の一つに据えています。 大自然で思考力を磨く 目の前に広がっているのは遊びの”素材”のみ。どう活用し、どうやって楽しむかは子どもたちの生み出すアイディアにかかっています。補助線や立体を想い浮かべる「見えないものが見える力」を鍛えるのにも、外遊びは最適です。与えられたゲームを楽しむのではなく、遊びを創造する経験のなかで考える力を育みます。 初めて出会う 子どもたちとの生活 生活班の編成は、”初めて出会うメンバー”になるようにしています。もめごとは、肥やし。我慢や葛藤を繰り返しながら、人間関係のトラブルを乗り越えます。普段はおうちの人にやってもらっていることも、親元を離れた数日間は自分たちで挑戦。仲間と協力して生活します。"

それは、未来への学び。

"未来への想い。建学の理念。多様な学びへの挑戦。 私立中高一貫校へ進学。 当たり前のものとして、その先にある大学からの高等教育。 学び続けていく。学び進んでいく。さらにその先の、社会。世界。未来。 小学生の「いま」から始まり、特別な中等教育である私学へ、 高等教育へつながり、豊かな未来へ広がり、いつまでも続く学び。 日能研が大切にしたいのは、子どもたちと共につくる、 高等教育へつながる学び。 持続可能な未来をつくる学び、そのものです。

イマジネーションとクリエイティビティを育てる 低学年の学び（1・2・3年生）

低学年までの時期に、豊かなファンタジー（空想・夢想）の世界で思いっきり遊ぶことが、イマジネーション（想像力）とクリエイティビティ（創造力）を大きく育てる。だから。日能研は低学年で、この〈ファンタジー〉を大切にした豊かな学びを繰り広げています。

思考技法を獲得する 系統学習の学び（4・5・6年生）

「知識と知識のつながりをつくる方法＝思考技法」を、子どもたちが獲得するための〈学習プロフィシエンシーシステム〉。日能研では、この独自のシステムで動かす系統学習を小学4年生から開始。学習項目という束縛から解き放ち、未来へ飛翔する学びのベースを築きます。

最初のドアを開く。そのために 合格力を鍛える（6年生後期）

ステージⅡ～Ⅳで学んできた「思考技法」と「素材」を意図的に、自在に組み合わせ、「合格力」として徹底的に鍛えるステージⅤ。「Ⅴ」は「5」であると同時に「VICTORY（勝利＝合格）」の「V」。自らの手で、最初のドアを開ける。そのために。

授業をしない!

"偏差値を上げるためには「わかる・やってみる・できる」の3ステップが必要です。しかし高校や予備校の“授業”では一番下の「わかる」までしかやってくれません。 日本史の授業を受けただけで、日本史の用語が覚えられるでしょうか？難しいですよね。覚えるためにはノートを赤シートで隠すなどして解答出来るか「やってみる」ことが重要です。そして何度も繰り返して「できる」ようにしなくてはいけません。 定期テスト前にみなさんが一生懸命勉強するのは、授業を受けただけではテストをしても正解できないからだと思います。このテスト前の自学自習こそが「やってみる」「できる」の段階になります。 多くの生徒は授業を受けっぱなしにし、「できる」まで到達しません。勉強は授業ではなく、その復習である「やってみる」「できる」の段階こそが重要なのです。 集団授業はムダ！みんなと同じペースでは逆転合格できない。

完璧になるまで 絶対先に進まない!

自分のレベルに合った参考書を一冊ずつ完璧にする。 学力を急激に上げるには、自分のレベルに合った参考書を一冊ずつ完璧にする。これが最速です。分かりやすい参考書、講義形式の参考書は数多くあります。 参考書を読み、問題集を完璧にすれば、授業を受け、テキストを完璧にすることと同じことができます。参考書ならいくらでも先に進めるため、他の受験生を圧倒的なペースで抜かせます。 武田塾では「一冊を完璧に」することを実現するために志望校別カリキュラムを作成し、それに基づいたテストで確実に「わかる」だけでなく、「できる」ような仕組みになっています。 志望校別個別カリキュラムで徹底指導！ 塾生一人ひとりに対してじっくりカウンセリングを行い、現在の成績・偏差値と得意科目・苦手科目を分析した上で、志望校合格までに必要な教科ごとの参考書とその順番を全て洗い出し、1年間の時間配分を明記したものです。

参考書を使えば 復習が楽になる！

「人は忘れるものである」という前提で勉強する。 人は忘れる生き物です。心理学者エビングハウスのある実験によると、20分後には42%、1日後には74%も忘却するという結果がでました。受験勉強の場合、関連づけや語呂合わせによって、74%ということはありませんが、「人は忘れるもの」という前提で勉強しなくてはいけません。 忘れた知識を100%に引き戻す作業=復習です。ではどのタイミングで復習すればいいのでしょう？答えは「忘れる前」です。完全に忘れてしまえば最初からと同じですので、忘れる前に復習しましょう。 武田塾が理想とする復習のタイミングは、まず学習した当日です。そして、週に2日の復習日を設け、その結果をテストで確認します。そこまで徹底して復習しないと勉強は身につきません。 全部解けるようになるまで何度も繰り返す。 復習は大切です。でも、九九の復習が不要であるように、完全に身についたものを復習する必要はありません。そこで、解いた段階で「できる」「できない」を区別する必要があります。 できた問題には「○」、出来なかった問題には「／」をつけ、解答と解説を読み、完全に理解しなおすこと。その際、間違えた理由も書き込んでください。その日解いた問題をその日のうちに「全問正解」するまで繰り返します。